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Das einzige Alphabetisierungsmuseum der Welt

Luisa Campos, (links) Direktorin des Museums der Alphabetisierungskampagne, während einer Führung durch die Ausstellung.
Foto: José Raúl Concepción/ Cubadebate.

Vor 56 Jahren waren 23,6 % der kubanischen Bevölkerung Analphabeten. Einer von vier Menschen konnte weder lesen noch schreiben. Aus diesem Grund war 1961 ein so wichtiges Jahr in der Geschichte dieses Landes. In weniger als ein paar Monaten wurden 707.212 Kubaner alphabetisiert. Aber abgesehen von den Zahlen, die immer kalt sind, hatte die Alphabetisierungskampagne einen Einfluss auf die Identität und die wirtschaftliche und kulturelle Entwicklung der Nation.

Ohne die Kampagne wäre die Entwicklung der kubanischen Kultur nicht möglich gewesen, wäre diese Insel nicht zu einer der lateinamerikanischen Mächte in der Musik, im Kino, in der Literatur, kurz in der Kunst, aber auch in der Wissenschaft, der Medizin und der Bildung geworden. Oder zumindest hätte der Prozess viel länger gedauert. Die Kampagne war ein kultureller Katalysator. 1959 war eine Revolution, 1961 eine andere, die auch ihre Märtyrer hatte.

In dieser Phase versuchten bewaffnete Gruppen, alles zu sabotieren, was mit dem Triumph von vor zwei Jahren zusammenhing. Zu diesem Zweck töteten sie am 5. Januar den Bauern Eliodor Rodríguez und seinen Lehrer Conrado Benítez. Er war 19 Jahre alt und die Brigaden der Vorhut, die in der Hymne von Eduardo Saborit verewigt wurden, wurden ihm zu Ehren benannt.

Die Morde hörten nicht auf. Am 26. November, kurz vor dem Ende, wurde Manuel Ascunce Domenech, 16 Jahre alt, gefoltert und gehängt; und auch sein Schüler, Pedro Lantigua.

Sechs weitere kamen ums Leben, und insgesamt verloren 42 Menschen während der Alphabetisierungskampagne ihr Leben, wenn man diejenigen mitzählt, die an Krankheiten und Unfällen starben.

Aber niemand gab auf, kein Lehrer ließ seinen Schüler halbfertig zurück.

Anlässlich des 55. Jahrestages der Alphabetisierungskampagne besuchten wir im Zentrum der Ciudad Libertad den Ort, der die Erinnerung an diesen Meilenstein bewahrt. Und um herauszufinden, warum Kuba das einzige Land der Welt ist, das ein Museum hat, das der Alphabetisierung gewidmet ist.

Cubadebate sprach mit Luisa Campos, der Direktorin des Programms

Luisa Campos Vallarde ist seit Januar 1997 Direktorin des Nationalmuseums der Alphabetisierungskampagne. Sie unterrichtet Geschichte an der Pädagogischen Hochschule Enrique José Varona und ist Autorin eines Programms für den Unterricht über José Martí anhand der Texte des Apostels.


Besucher machen Fotos im 1964 gegründeten Alphabetisierungmuseum.
Foto: José Raúl Concepción/ Cubadebate.

Wie kam es zu der Idee, ein Museum zu eröffnen, das der Alphabetisierung gewidmet ist?

Das Museum wurde am 29. Dezember 1964 gegründet, wenige Tage nach dem dritten Jahrestag der Alphabetisierungskampagne. Hier finden Sie die gesamte Dokumentation von 1961 und früher, beginnend mit Fidels Intervention bei den Vereinten Nationen (26. September 1960).

Das Museum war die Inspiration des Oberbefehlshabers, der sagte: "Menschen aus der ganzen Welt werden kommen und fragen, wie es möglich war, den Analphabetismus in einem Jahr in einem Land auszurotten", und wo kann man das erfahren: in einem Museum. Diese ganze Geschichte ist hier zu finden. Außerdem sagte Comandante Fidel den Mitgliedern der Nationalen Kommission der Kampagne, darunter Armando Hart, der damalige Bildungsminister und Ausführende der Kampagne, und Mario Díaz, der nationale Koordinator der Kampagne, dass alle Unterlagen für künftige Generationen aufbewahrt werden sollten, die sonst nichts von diesem Ereignis erfahren würden.

Eröffnet wurde das Museum von Evelia Domenech, der Mutter von Manuel Ascunce, zusammen mit Armando Hart.

Sie haben mir vor dem Interview gesagt, dass dies das einzige Museum seiner Art auf der Welt ist?

Ja, es ist das einzige der Alphabetisierung gewidmete Zentrum der Welt. Wir haben eine Vereinbarung mit der venezolanischen Robinson-Mission getroffen, die im Moment noch auf Eis liegt, aber die Idee ist, dass Venezuela, das mit dem Programm "Yo sí puedo“ das erste Land ohne Analphabetismus war, das zweite Land sein wird, das ein Museum zu diesem Thema hat.

Wie haben Sie die Herausforderung angenommen, dieses Museum zu leiten?

"Wissen ist Entschlossenheit", das ist eine der Ideen von José Martí, die mir bei meiner Arbeit und in meinem Leben am meisten geholfen hat. Diese drei kleinen Worte sind von großer Bedeutung. Seit ich hier angefangen habe, habe ich also alle Informationen studiert: die Karten, die Berichte der Gemeinden, der Provinzen und der Fischerschulen, kurz gesagt, alles, was mir hilft, diese Aufgabe zu bewältigen.

Ich versuche auch dafür zu sorgen, dass die Besucher das Museum nicht als etwas Flaches sehen, hier muss man Liebe, Patriotismus atmen... denn das haben die Alphabetisierer und die Analphabeten getan. Hätten sie die Botschaft des Oberbefehlshabers nicht verstanden, wäre die Alphabetisierungskampagne nicht innerhalb eines Jahres abgeschlossen worden.

Welche Tätigkeiten üben Sie im Museum aus und wie sind diese mit Lehre und Forschung verbunden?

Wir führen Aktivitäten mit den Generationen durch, die die Kampagne nicht erlebt haben, in Räumen für den Erfahrungsaustausch der Alphabetisierer mit Schülern aus verschiedenen Schulen, in denen das Interesse und das Wissen über diese Zeit gefördert wird. Diese Generationentreffen finden im Museum selbst oder in den Schulen statt, wenn die Schüler dieses Thema als Lerninhalt erhalten.

Eine weitere Aktivität, die wir jedes Jahr durchführen, ist das Gedenken an den 8. September, den Internationalen Tag der Alphabetisierung, der von der UNESCO ausgerufen wurde - zusätzlich zu Workshops, Buchpräsentationen und Kunstausstellungen zum Thema Alphabetisierung.

Wir stehen auch in Kontakt mit Freunden anderer Nationalitäten, die sich für die Alphabetisierungskampagne interessieren, um die Forschung zu entwickeln. So hat beispielsweise ein Deutscher in diesem Bereich promoviert, drei Nordamerikaner promovieren und andere machen ihren Master.

Neben den Kubanern gibt es zwei promovierte Wissenschaftler in diesem Fachgebiet. Jaime Canfux, der als erster in diesem Fachgebiet promoviert hat, und Felipe Pérez, der schon in jungen Jahren über seine Doktorarbeit sprach und damit demonstrierte, was die neuen Generationen laut Fidel über die Kampagne wissen sollten.

Dem Museum ist es auch gelungen, Lehrer dazu zu bringen, ihre Erinnerungen an die Kampagne aufzuschreiben und in Büchern zu veröffentlichen, darunter "El pueblo dice“ (Das Volk spricht). Es gibt auch das Buch "Year without Sundays“ von Catherine Murphy, einer amerikanischen Schriftstellerin und Filmemacherin, die das Buch auf der letzten Internationalen Buchmesse in Havanna vorgestellt hat und die drei Dokumentarfilme über die Kampagne gedreht hat.

Was fällt am meisten auf, wenn Sie Führungen durch das Museum anbieten?

Wenn ich Besucher treffe, egal ob Kubaner oder Ausländer, betone ich immer die Rolle, die die kubanische Familie spielt. Die »Brigaden Conrado Benítez« setzten sich aus Schülern zusammen, die auf dem Land unterrichteten und zwischen 10 und 16 Jahre alt waren. Zu diesem Zeitpunkt gingen Kinder nicht allein aus, geschweige denn Mädchen, und 52 Prozent der Brigade waren weiblich. Deshalb mussten die Eltern für ihre Kinder eine Vollmacht unterschreiben. Dies bedeutet, dass die kubanische Familie zu diesem Zeitpunkt gewürdigt werden sollte.

Was war, abgesehen von der Einstellung der Familie, das Beeindruckendste an der Kampagne? Ihrer Meinung nach als Historikerin.

Die Haltung der Alphabetisierungslehrer, zumeist junge Schüler, die von ihrem Zuhause getrennt wurden und mit einem völlig ungewohnten Kontext konfrontiert waren.

Als sie mit Fidel in Varadero zusammentrafen, sagte der Comandante: "Sie werden mehr lernen als lehren". Und ja, sie haben gelernt, sich dem Leben zu stellen, Verantwortung zu übernehmen und zu sagen: "Ja wir können".


Ein Besucher sieht sich die Liste der Märtyrer der Alphabetisierungskampagne an.
Foto: José Raúl Concepción/ Cubadebate.

Wie waren die Alphabetisierungslehrkräfte organisiert?

Es gab drei Arten: Die »Conrado-Benítez-Brigaden« waren die Studenten, die in die Lager gingen (die meisten von ihnen waren minderjährig), die Brigaden »Patria o Muerte« bestand aus Arbeitern, die auch in die Berge gingen, und die »Alfabetizadores Populares« blieben in den Städten und Dörfern, denn wenn sie dort nicht unterrichteten, wäre die Kampagne nicht beendet. Aber für mich haben sie alle den gleichen Wert.

Darüber hinaus gab es die Hochschullehrer, die für die gesamte methodische Vorbereitung derjenigen zuständig waren, die zu unterrichten begannen und keine Lehrer waren. Einige gingen auch auf das Land, wo sie die Arbeit von »Conrado Benítez« und »Patria o Muerte« überwachten.

Jeder gehorchte dem Oberbefehlshaber, es gab keine "Abbrecher". Diejenigen, die nicht nach Hause zurückkehrten, verloren ihr Leben, einige durch die Konterrevolution, andere durch Krankheit oder Unfälle. Alle anderen hatten auch in Playa Girón keine Angst. Als die Söldner angriffen, gab es dort Lehrerstudenten, sogar der erste Verletzte war einer von ihnen, der erst 15 Jahre alt war, und es gab fünf, die inhaftiert wurden, aber sie unterrichteten weiter.

Es ist unglaublich, dass trotz der Morde niemand die Kampagne verlassen hat....

Als ich Evelia Domenech 1996 interviewte, erzählte sie mir, wie sie bei der Totenwache ihres Sohnes Manuel von vielen Eltern, die von Trauer gezeichnet waren, unterstützt wurde, aber es gab auch andere, die ihr das Bus- oder Zugticket zeigten, das sie vorbereitet hatten, um ihre Kinder zu suchen, als sie von Ascunces Mord erfuhren.

Über die Presse appellierte sie jedoch an die Eltern der Alphabetisierungshelfer, sich nicht auf die Suche nach ihren Kindern zu begeben. Die Ermordung von Ascunce dürfe kein Grund sein, die Kampagne aufzugeben, im Gegenteil, sie solle als Ansporn gesehen werden, den Kampf zur Ausrottung des Analphabetismus in Kuba fortzusetzen. Er starb am 26. November, und es war noch ein Monat bis zum Ende der Kampagne.

Ich vergleiche diese Frau manchmal mit Mariana Grajales, denn angesichts der Trauer über den Verlust ihres Sohnes war sie zu einer solch mutigen Tat fähig.

Wie war der Tod von Manuel Ascunce Domenech?

Er wurde nicht nur erhängt, sondern auch an den Händen gefesselt und mit 14 Einstichen in den Körper versehen und seine Genitalien zerquetscht. Sie schleppten ihn, traten ihn und als er im Sterben lag, erhängten sie ihn.


Historikerin Luisa Campos, Direktorin des Museums.
Foto: José Raúl Concepción/ Cubadebate.

Die Kampagne wirkte sich nicht nur auf das Bildungswesen, sondern auch auf andere Bereiche und vor allem auf die Identität der Kubaner aus.

Die Brigaden »Conrado Benítez« kehrten aus den ländlichen Gebieten mit Halsketten zurück, genau wie die Kämpfer der Rebellenarmee, als sie die Tyrannei Batistas stürzten. Diesmal hatten sie den Analphabetismus besiegt, was für Kuba nicht nur eine kulturelle Entwicklung, sondern auch eine wirtschaftliche Entwicklung bedeutete, da die Gebildeten sich beruflich verbessern konnten.

Es war eine sehr kubanische Kampagne, die Studienunterlagen, die als Referenz dienten, wurden von unseren Pädagogen entworfen und von kubanischen Alphabetisierungslehrern angewendet, obwohl auch einige Ausländer daran teilnahmen.

Und es gibt bekannte kulturelle Persönlichkeiten, die Lehrer für Alphabetisierung waren...

Ja, aus Wissenschaft und Kultur. Zu ihnen gehörten Agustín Lage, Carlos Gutiérrez, die Schauspielerinnen Mirtha Ibarra und Adria Santana sowie die Musiker Adalberto álvarez, Silvio Rodríguez und Carlos Alfonso.

In gewisser Weise blieb die Alphabetisierungskampagne nicht auf Kuba beschränkt, sondern erstreckte sich auch auf andere Länder.

Von 1976 bis 1998 führten wir in Nicaragua, Angola und anderen afrikanischen Ländern Alphabetisierungsprozesse durch, wobei wir die Methode der persönlichen Alphabetisierung anwandten, ähnlich wie wir es in Kuba getan hatten. Seit 1999 haben wir in Haiti ein Alphabetisierungsprogramm über das Radio durchgeführt. Im Jahr 2003 wurde in Venezuela das Programm "Yo sí puedo“ ins Leben gerufen, das Medien und Technologien wie Fernsehen, DVDs usw. nutzt.


Kuba hat seine Erfahrungen genutzt, um anderen Völkern die Alphabetisierung zu ermöglichen. Das Programm "Yo sí puedo" ist eine der bekanntesten Alphabetisierungsmethoden.
Foto: José Raúl Concepción/ Cubadebate.

Hymne der Conrado Benítez-Brigaden oder Alphabetisierungshymne Kuba! Kuba! Lernen, arbeiten, schießen! Bleistift, Notizbuch, Handbuch! Alphabetisiere, Alphabetisere - wir werden gewinnen! Wir sind die Brigaden Conrado Benítez, wir sind die Avantgarde der Revolution, mit hochgehaltenen Büchern haben wir ein Ziel erreicht, um ganz Kuba die Alphabetisierung zu ermöglichen. Durch Ebenen und Berge geht der Brigadist, die Erfüllung mit dem Heimatland, für den Frieden kämpfen. Nieder mit dem Imperialismus, hoch mit der Freiheit! Wir tragen mit unseren Briefen das Licht der Wahrheit. Kuba! Kuba! Lernen, arbeiten, schießen! Bleistift, Notizbuch, Handbuch! Alphabetisierung, Alphabetisierung - wir werden gewinnen!

Uniform und Laterne der Alphabetisierungslehrer
Foto: José Raúl Concepción/ Cubadebate.>


Luisa zeigt einer Besucherdelegation aus den Vereinigten Staaten einige der im Museum aufbewahrten Dokumente. Foto: José Raúl Concepción/ Cubadebate.

Alphabetisierungshymne und Auszug aus Fidels Rede

José Raúl Concepción
22.12.2016, Cubadebate